Задачи первого уровня - это задачи, в которых нет интриги. Цель их решения - уменьшение количества вопросов. Сюда можно отнести рассмотренную в начале статьи задачу о номере телефона. Предельный по "выматыванию" вариант - "Отгадайте, что я задумал". Мы не уделяем таким задачам большого времени.

Приведем несколько задач разных уровней.

Задачи второго уровня. У нас они называются "Подвиги". Обычно преподаватель начинает их так:

Вчера Мэри совершила подвиг. Она достала обручальное колечко из чашки с кофе, не замочив пальцев.

Сэм пробежал под дождем, не намочив ни одного волоса на голове.

Джон выключил в комнате свет и сумел забраться под одеяло до того, как в комнате стало темно.

Кэти общается со своей подругой без помощи телефона. А ведь та живет в другом городе.

Уровень три - задачи, в которых психологические ловушки спрятаны под слоем деталей.

Приехав в город, Борис первым делом решил подстричься. Парикмахер, колдуя над прической, спросил

- Первый раз в нашем городе?

- Да.

- Это хорошо. Я люблю приезжих. По мне так лучше подстричь трех приезжих, чем одного местного.

Почему парикмахер так любит приезжих?

Баскетбольная команда нашего университета вчера одержала убедительную победу над командой соседей. И это несмотря на то, что ни один баскетболист не забросил ни мяча.

Как же это удалось нашей команде?

Если группа не может решить задачу за разумное время, целесообразно дать задачу с той же психологической ловушкой, но полегче. Например для задаче о баскетбольной команде такой тренировочной версией будет:

(В Африке живет удивительное животное. Оно большое, как слон. Оно серое, у него большие уши и есть хобот. Но это не слон).

Уровень четыре у нас заполнен детективными задачами. Отличие задач этой группы в том, что описывается процесс, проходящий во времени, для решения требуется держать в памяти большое количество деталей.

Ты меня любишь? - спросила она взором.

Да - ответил он. И она умерла.

Пятый уровень.

Наиболее сложные задачи - такие, в которых целью является определение условий или принципа, по которому ведущим даются ответы. Ведущий всегда строит ответы, основываясь на некоей картине, недоступной для решающих. Но обычно в качестве условий дается часть этой картины, так называемый текст задачи. Отталкиваясь от известного, решающие пытаются найти остальную, неизвестную часть условий.

В наиболее сложных задачах этого типа условий вообще не дается. Ведущий может иметь в качестве шаблона для ответов некую реальную ситуацию.

Предельный уровень сложности - это задачи, в которых построение ответов завязано на действия отвечающего.

Пример такого рода инструкции: На все вопросы, начинающиеся с букв первой половины алфавита отвечать "Да", а на остальные отвечать "Нет".